为了学校申硕工作的开展，助力学生考研，1月19日上午，马克思主义学院在学院会议室召开了2024年考研政治真题分析研讨会。马克思主义学院执行院长于多珠，副院长李洁、苗正超及全体思政课教师参加了本次会议，会议由办公室主任唐路红主持。

会上，于院长就2024年考研政治真题分析，对全体教师提出以下要求：第一，要形成“大思政课”思维，在课程教学中注重各阶段课程的关联性，以提高学生的综合运用能力。第二，要将研招考试与思政课教学有机结合，以立德树人为主线，在把基础知识讲透的基础上，帮助学生把握考研技巧。第三，要对考研指导课程进行整体规划，为学生提供全面、系统的考研指导。第四，要做到考研真题的“真做、真学”，为后续考研指导工作的进行做好充分准备。

此次考研政治真题分析交流会提升了教师的专业素养和教学能力，加强了教师之间的交流与合作，为今后更好地指导学生备考打下了坚实的基础。

以下是各教研室代表教师从分值分布、考点频率、命题规律与特点、真题解析等方面对考研政治真题进行了详细的分析。

马克思主义基本原理教研室李晓丹：对于马克思主义基本原理的教师应该坚持“以学生为中心”的教学理念、创新教学方法，结合学生的专业特点，因材施教。同时要将原理内容讲透讲活，结合现实中的热点问题讲解一些答题技巧，提高学生运用原理分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，学好基础理论知识，在掌握理论知识的同时还需要认真学习党的二十大的新理论、新思想，一定找准原理、然后结合原理去分析材料。

中国近现代史纲要教研室郭鑫：《中国近现代史纲要》课程的教师在日常教学中要：第一，梳理历史脉络。《中国近现代史纲要》课程是以历史发展脉络为基础，在以后的教学中，更加注重帮助学生拓宽视野，梳理历史脉络。第二，强调以史鉴今。《中国近现代史纲要》课程的主要的目是以史鉴今，资政育人。在今后的日常教学中，拥有历史视野的同时关注现实，注重“古”与“今”“今与今”的对比，通过横向和纵向的对比，凸显历史经验的正确性。第三，关注政治属性。《中国近现代史纲要》课程兼顾政治属性和历史属性，在讲清楚历史史实的基础之上，更加要讲明白中国近现代史的主题主线、主流本质、历史意义和历史经验。第四，融入时政热点。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，引领新时代青年树立正确的人生观、世界观、价值观。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室路晓佳：当前考研真题命题呈现出五点规律。

第一，激发学生的大脑思考和内心的触动。理论的“入脑入心”是学生真懂、真信、真用的前提和基础，而“入脑入心”的前提是老师所讲的内容能够激发学生大脑的思考和内心的触动，必须以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。从学生关心的某一个具体问题入手，先把这一个问题讲透、讲清楚，最后触类旁通，可以带动很多关联的问题，有可能是一通百通，提纲挈领。第二，紧扣时事热点与党的最新理论。第三，注重基础与应用相结合。第四，突出对综合能力的考察。第五，偏重于对新思想内容的考察。因此，《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的教师们需在日常的教学工作中要积极引导学生关注时事政治，以提高其分析和解决问题的能力。思政课教师要讲好专业之“精”，对专业知识的精准理解和把握是讲好专业课的基础。这样才可以更加准确的传授给学生，教师在“精”于自己基本专业知识的同时，也要“精”于如何更好传授专业知识，要更多注重启发式教育，而不是简单的灌输。积极探索多种教学方式相融合、多种教学方法相结合，如案例式教学、探究式教学、体验式教学、互动式教学、分众式教学等等，综合运用信息技术等多种手段开展多样化课堂建设。

随后，教师们共同探讨了考研政治真题的命题思路、答题技巧和备考策略，并分享了自己在长期教学实践中积累的宝贵经验。

李晓丹老师进行详细分析

郭鑫老师进行详细分析

路晓佳老师进行详细分析

审核：综合办公室

终审：党委宣传部